正是橘子的好季节，一天在户外散步时，张敬轩小朋友说：“老师，老师，这里有一颗橘子树”！于是，以此为切入点进行了探秘橘子的课程。
根据《纲要》的要求，尊重幼儿的学习兴趣，让幼儿自由地、主动地、愉快的去探索他们感兴趣的事物、现象或困惑的问题。在此次活动中，我围绕着孩子们发现、提出的问题，和幼儿共同去探究答案，让他们主动学习，亲眼去看，亲自尝试。
带着孩子们的兴趣，一场关于《我和橘子的故事》就这么开始了！
前期研讨：橘子的认知
你认识的橘子
朱子妍说：橘子里面的肉是半圆形的，橘子有大有小。一颗橘子树上结了6个橘子。
朱恩洋：橘子的颜色是橙色的，他吃起来酸酸的。
哥哥：橘子还有绿色的，幼儿园的橘子树上结了一个橘子。我们家的橘子树上也是有大有小的。
我们眼中的橘子树
在孩子们的眼里，在他们的笔下橘子树是什么样子的呢，让我们一起来看看吧！孩子们在户外开始了橘子树的绘画，原来幼儿园的橘子是这样。孩子们除了用蜡笔进行绘画，还用轻泥进行创作。
摘橘子
我们小朋友根据摘的橘子，进行了找不同，来发现橘子到底有什么不一样。在探究过程中幼儿发现了在橘子的底部发现了有凹凸之分。
一、橘子的探究
幼儿在品尝时发现橘子是有大小的，于是我们进行了探究不同大小的橘子瓣数的情况。根据实践情况发现不同大小的橘子的瓣数是差不多的。
因此，小朋友们又提出了疑问：为什么不同大小的橘子瓣数是差不多的？
李明哲：因为他们不是一起发芽的，所以他们的瓣数是差不多的。
朱子妍：因为他们的形状是圆形的，所以里面的橘子瓣数是差不多的。
王已墨：因为世界上的橘子瓣数都是差不多的。因为他们是一颗橘子树上的
幼儿各抒已见，带着这个问题幼儿回家和爸爸妈妈一起继续探究。
（一）、寻找答案
李明哲：我和爸爸一起观看了视频发现橘子是有公母之分的，所以橘子会有大有小。
蒋泽天：我也和妈妈一起在网上看你说橘子有分公母，所以大小都是不一样的，
在研究中我们发现，不管大小橘子的瓣数都是差不多的但是大部分的橘子的瓣数都在8—12片之间。
你们觉得到底是怎么分的呢？
贝雅：我觉得凹橘子是母的，因为凹橘子长得比较小，所以他是母的。
米诺：我觉得凸橘子是母的，因为凸橘子看起来是矮矮胖胖的，就像怀小宝宝一样。
于是带着这个问题，我们进行了视频的查阅，观看视频后得知：凸橘子是母的，凹橘子是公的。而且母橘子比较甜，公橘子比较酸。
操作篇玩转橘子
橘子的沉浮实验
橘子宝宝放入水中会怎么样呢？瞧，我的实验结果是不是很惊讶呢？！
称一称、量一量
橘子宝宝有多重，你知道吗？
橘子的肚子有多大呢？我们来量一量吧！
橘子怎么吃
橘子茶
你们知道香香的橘子茶是怎么做的吗？
首先把橘子剥皮然后用剪刀剪成细条
橘皮晒干了可以做橘皮茶啦！
好吃的橘子罐头
在锅中加入适量矿泉水，将冰糖放入水中，用火加热。一直煮到冰糖化开。把橘子瓣儿加入到冰糖水中。煮三四分钟。把橘子瓣捞出，冰糖水继续小火熬十分钟。把熬好的冰糖水加入到煮好的橘子瓣中，晾凉后装瓶。
橘子课程看似始于偶然，却来自孩子的生活，让孩子自主推进课程是这样的有趣。活动的开展，让孩子们又进一步的认识了橘子，通过直接感知、亲身体验、实际操作的方式发现了橘子的很多宝藏，明年初夏时，静待橘花开；明年秋收时，发现新秘密。
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