关于教师作用的另一句重要的话
在教育系统中，流行着这么一句话：“没有教不好的学生，只有不会教的老师”。其实，只有将此话同与之相联系的另外一句话合起来讲，才全面，那句话是：“没有不会教的老师，只有不会管理的学校领导。”
当然，从广义上讲，学校领导甚至包括一部分教育官员也是教师，但是从狭义上讲，教师的确有在管理岗位上的教师和教育官员同在教学第一线上的普通教师之别，而且是一种起决定性作用的差别。
同时，“不会管理”也不完全是不懂管理的意思，有时候也包括虽然懂而不愿意认真管理，或者虽然有管理好的主观愿望却由于自身的原因收不到管理的良好效果的意思。
在老师和学生这对矛盾中，教师是主要矛盾，起主导作用，是外因。因此，学生除了痴呆傻等原因需要由特殊学校进行特殊教育以外，一般心智正常的学生从理论上说都是可教的，套用那句话的说法就是“可以教好”的。那么为什么会出现教不好的情况呢？原因是多方面的，可能是老师本身师德欠缺，在学生中影响不好，无法让学生服；可能是老师只教书不“育人”，使教育效果打折扣；可能是老师对学生不一视同仁，引起学生反感；可能是老师的教育教学方法有问题，事倍功半；可能是老师在学生管理上宽严的度把握得不好；可能……还有种种可能，如果消除了这些会导致“教不好”的因素，从理论上说，是可以将学生教好，让他们健康成长和成才的。因为老师也是从青少年时期过来的，了解青少年的心理发展状况，老师的阅历和所掌的理论知识为他们在解决学生的各种问题方面提供了有利条件。当然要把所有学生都最终送上清华北大是不可能的，但是要让所有学生都在自身基础上得到很大的进步却是可以做到的。从这个角度来说，“没有教不好的学生，只有不会教的老师”这句话是成立的。
但是，老师不是孤立的教育者个体，也不是工作在真空中，他们的工作状况会受到环境条件制约，包括软环境和硬环境，尤其是软环境，对老师的教育教学效果影响特别大。
首先，教师也是人，除了社会赋予他们的责任以外，他们也像普通人一样要养活自己和争取让自己生活得好一些。同时，教师也有普通人的七情六欲，而且他们的精神和情感因素会影响着主观能动性发挥的力度和程度，只有他们中的大多数人的精神追求，奋斗的内驱力指向和学校的发展方向相一致甚至有所超越的情况下，才能形成推动学校发展的强大合力。但是通常情况下，只有少数人能够做到这样，多数人能否这样还取决于学校领导的领导作风和领导能力。
同样，在教师和学校领导这对矛盾中，学校领导尤其是校长是主要矛盾，起主导作用。他们可以以自己的人格魅力影响和带领教师去奋斗；可以以手中的权力运用利益和荣誉激励机制去调动教师的工作积极性；可以以自己的智慧去引导教师克服困难，创造工作的有利条件；可以通过以身作则和运用权力约束各种不当行为培养良好的教风。正如刘邦谈论自己与几个下属对比的那段话所说的，他承认自己带兵打仗不如韩信，运筹帷幄不如张良，筹集*饷不如萧何。刘邦本人既不是将才，也没有什么高明的谋略，但他善于用人，尤其懂得发挥部下的长处，又“好谋能听”，能够采纳部下正确的意见，能体恤民情，关心民间疾苦，因而得到人民的拥护，在张良、萧何等人的谋划下和韩信、彭越、英布等将领的征战下，终于建立汉朝。学校领导最好同时也是好老师，如果做不到，只要能够做像刘邦那样的领导，能够善于调动教职工积极性，同样是一个好领导。
但是由于现在学校实行的是校长负责制，学校的事情很大程度上是由校长说了算，因此一所学校办得如何很大程度上取决于校长本人的思想觉悟、道德水平、理论素养，业务能力，其中尤其是校长和学校领导的人品如何尤其重要。假如校长以为手握重权就可以一手遮天，为所欲为，无视甚至践踏教师的合理诉求和合法权益，甚至有腐败行为的时候，就会严重挫伤教职工的工作积极性。比如学校领导以权谋私，贪污受贿，任人唯亲，作风霸道，在评优、评先、评职称、提拔下级领导和学校的分配等方面不公平、公正、公开的时候，就会挫伤教职工的积极性，一旦消极面超过了一个度，就会形成“短板”，影响整个“木桶”的容量，引起更多人反感。如果此时学校领导仍然未能及时自我调整，而是凭借手中的权力强迫教师工作，和滥用处罚的方法，用过去资本家管理工人的那一套管理知识分子，只能适得其反，使消极面由点向面扩展，从而造成整所学校教育教学水平的整体滑坡。到这个时候，教师不是业务水平上的“不会教”学生，而是由于消极心理因素影响下的工作不积极，不主动，缺乏责任心，应付式完成教学任务。在这种情况下，就算是好的学生也会受到影响，何况是那些本来就有思想或者学习基础缺陷的学生，自然就“教不会”了。
从表面看来，这些学生的“教不好”的确是由于老师的“不会教”，但是根源却在于学校领导管理方面出了问题。因此，只是讲前面那句话，把责任推给第一线的老师，也可以推搪过去，但是却解决不了问题。只有当出现学生“教不好”的情况时，从学校领导身上找原因，解决主要矛盾，才可能从实质上解决问题。
因此，“没有教不好的学生，只有不会教的老师”这句话只有同“没有不会教的老师，只有不会管理的学校领导”合在一起用的时候，才全面。它不仅是一种正确的理论认识，同时更是一种正确的方法论。
本人博客请点击
相关美文阅读：·人的价格命定了·诗赠最美教师张丽莉·老师是教书育人的，不是给社会批判的·该城管大队长为何如此疯狂？·逻辑·教师节前夕家长收到的暧昧短信·教师节快乐·教师难为·第26个教师节的厄运·教师节有感有话·师生与师徒·新教师遭遇“被自愿”捐款缘于公权没有套上笼头·教师，你算老几·为了调进城郊我把自己给“卖”了！（原创）·基础教育十八怪（二）